解説:　レベル１

7Lのマスと4Lのマスを使って、10Lの水を空のおけに測り取る方法は以下の通りです。

• ７Ｌのマスに満杯に入れる
• ７Ｌの水のうち４Ｌのマスに４Ｌ移す（７Ｌのマスには３Ｌ残る）
• ７Ｌのマスに残った３Ｌを空のおけに入れる
• ７Ｌのマスに満杯に入れる
• ７Ｌのマスの水を空のおけに入れる

これで、10Lの水を空のおけに測り取ることができます。

解説:　レベル２

5Lのマスと4Lのマスを使って、3Lの水を空のおけに測り取る方法はいくつかあります。
手順ができるだけ少なくする方法を思いつきましたか？

■その１

• ５Ｌのマスに満杯に入れる
• ５Ｌの水のうち４Ｌのマスに４Ｌ移す（５Ｌのマスには１Ｌ残る）
• ５Ｌのマスに残った１Ｌを空のおけに入れる
• ４Ｌのマスの水を水の入ったおけに戻す

１～４を繰り返して１Ｌずつ測ることで３Ｌの水を空のおけに測り取ることができます。

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■その２

• ４Ｌのマスに満杯に入れる
• ４Ｌの水を５Ｌのマスにすべて移す
• ４Ｌのマスに満杯に入れる
• ４Ｌのマスの水を５Ｌのマスに入れていき、５Ｌのマスを満杯にする（１Ｌの水が移動するので４Ｌのマスには３Ｌが残る）
• ４Ｌに残った３Ｌを空のおけに入れる

これで3Ｌの水を空のおけに測り取ることができます。

その１の時より、手順は少なくてすみますね。

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■その３

• ４Ｌのマスに２Ｌだけ入れる（※下の図を参照）
• ５Ｌのマスに満杯に入れる
• ５Ｌのマスのうち、４Ｌのマスに２Ｌ移す
• ５Ｌのマスに残った３Ｌを空のおけに入れる

これで3Ｌの水を空のおけに測り取ることができます。

その２よりさらに手順は少なくてすみますね。

★４Ｌのマスで２Ｌを測る方法★

下の図のようにマスを傾けると、マスの容量の半分の量を測ることができます。

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油分け算①はこちらから

【脳葉強化】『油分け算①　４Lをつくる』　ひらめきラボ《0007》　

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「なんでだろう？」が育てる力

子どもに“考えるクセ”をつけさせるために、家庭でできること

子どもに「もっと考えてほしい」「すぐに答えを求めずに、自分で考える力をつけてほしい」と感じたことはありませんか？

考える力は、一生ものの武器です。
ただ、それを育てるには、日々の習慣や環境がとても大きく関わってきます。
今回は、子どもに“考えるクセ”をつけさせるために、家庭でできるちょっとした工夫をご紹介します。

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1. 「問いかけ」をプレゼントする

大人がすぐに答えを教えるのではなく、「どう思う？」「なんでそうなったと思う？」と問いかけてみましょう。
たとえば、夕食で出た野菜を見て
「これってどこで育ててるんだろうね？」
「これって火を通すとなんで甘くなるんだろう？」
そんな日常の会話の中から、子どもは「考えるきっかけ」をもらえます。

ポイント

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2. 「正解」よりも「過程」に注目する

テストや勉強では、どうしても「正解」に注目しがちです。
でも本当に育てたいのは、「どうやってそこにたどり着いたか」「どんな考え方をしたか」という“過程”。

「どうしてこの答えにしたの？」と理由を聞いてあげましょう。
たとえ答えが違っていても、「よくそこに気づいたね」「考え方は面白いね」と、考えたこと自体を認める声かけが大切です。

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3. 「待つ」時間も大事にする

子どもが考えている最中、ついつい手や口を出したくなること、ありますよね。
でも、ここでグッとこらえて“考える時間”を待ってあげることが、とても大切です。

沈黙＝理解していない ではありません。
沈黙＝頭の中で整理している時間 なのです。

「ゆっくりでいいよ」「じっくり考えてごらん」と安心させてあげる声かけも効果的です。

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4. 「遊び」や「会話」からも考える力は育つ

考える力＝勉強だけ、ではありません。
ボードゲーム、パズル、なぞなぞ、しりとり……遊びの中にもたくさんの“考える要素”が含まれています。

また、日常会話の中で「もし○○だったら？」「○○と○○、どっちが便利だと思う？」という“たとえ話”や“仮定の話”をするのも、思考力アップに効果的です。

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まとめ：考えるクセは、毎日の中にある

考える力は、自然には育ちません。
でも、家庭でのちょっとした声かけや関わり方で、子どもは少しずつ「考えるクセ」を身につけていきます。

大切なのは、「すぐに答えを与えないこと」「一緒に考える時間を楽しむこと」「間違いを恐れない環境をつくること」。

今日の会話の中に、“ひとつだけ問いかけ”を加えてみませんか？
その小さなきっかけが、子どもの思考力を大きく育てていくはずです。