成績停滞期における生徒のモチベーション維持について　～もっと伸びる可能性を秘めていることも～［#30］

勉強における成功体験は、生徒たちの学習意欲を高める強力な原動力となります。
テストで良い点数を取れた喜びは、次も頑張ろうという意欲につながり、その結果また良い成績が得られる—この好循環が確立されると、以前は面倒に感じていた勉強にも、前向きに取り組めるようになっていきます。

しかし、その好循環もいつまでも続くわけではありません。
成績が上がった生徒のほとんどは、その後、停滞期がやってきます。そのとき生徒へ適切な対応ができるかで、その後の成績は大きく異なっていきます。

今回の記事は、そんな停滞期になり、その後の変化について書いていきます。

成長曲線の現実

しかし、学習における成長は必ずしも直線的ではありません。特に注目すべき点として：

学習初期：努力がダイレクトに成績に反映される時期
中期：成績の上昇カーブが緩やかになってくる時期
停滞期：努力しても思うような成績向上が見られない時期

この中でも、特に「停滞期」は生徒の心理面に大きな影響を与える重要な局面となります。

停滞期になったときの生徒の様子は要注意！
でも、特に気を付けなければならない子がいます。

停滞期における二つのタイプ

1. 前向きに捉えられる生徒

停滞期を乗り越えられる生徒には、以下のような特徴が見られます：

現状維持も成果として認識できる
長期的な視点で自身の成長を評価できる
努力を継続する重要性を理解している

2. モチベーションが低下する生徒

一方で、次のような変化が見られる生徒には要注意です：

「これ以上頑張っても意味がない」という諦めの気持ちが芽生える
学習への取り組み方が消極的になる
「まあこれくらいでいいや」という妥協的な態度が表れる

前向きに勉強に取り組める生徒は、少なくとも成績はキープ。良ければさらに伸びていく可能性がありますが、モチベーションがダウンしている場合は、もとの成績になることもあります。
困ったことに、子供自身は「変わらず頑張り続けている！」と思っていることが多いです。成績が元に戻ってしまってから、頑張れていなかったことに気づくこともあるようです。

要注意のサイン

モチベーションの低下は、以下のような具体的な変化となって表れます：

　学習面での変化

小テストでのケアレスミスの増加
提出物の質の低下
宿題の取り組み方の変化

　態度面での変化

授業中の集中力低下
質問の減少
学習時間の短縮

　精神面での変化

学習に対する投げやりな発言の増加
成績に対する関心の低下
言い訳が多くなる

これらの変化に気づける先生と気が付けない先生がいます。
塾講師の中には、勉強さえ教えていればよいと思っている人は少なくありません。
子供の変化に気が付き、適切な指導をできる先生だといいですね。

サポートの重要性

この時期の生徒に対するサポートは非常に重要です。以下のようなアプローチが効果的です：

1. 早期発見

定期的な面談
学習状況の細かな観察
保護者との情報共有

2. 具体的な支援策

学習方法の見直し
目標の再設定
小さな成功体験の創出

3. メンタル面のケア

努力を正当に評価
長期的な視点での励まし
具体的な改善策の提示

適切なサポート体制の重要性

生徒の変化に気づき、適切なサポートを提供できる教育環境の選択は極めて重要です。塾や学校を選ぶ際の重要なポイントとして：

生徒一人一人の変化に気づける体制があるか
適切なフィードバックを提供できているか
具体的な改善策を提案できる指導力があるか
保護者との連携が取れているか

まとめ

成績の停滞期は、すべての生徒が経験する可能性のある重要な局面です。この時期を乗り越えられるかどうかは、周囲のサポート体制に大きく依存します。生徒の小さな変化に気づき、適切なタイミングで必要なサポートを提供できる環境づくりが、持続的な学習意欲の維持には不可欠なのです。

教育者として、私たちは生徒一人一人の成長段階を理解し、その時々に応じた適切なサポートを提供していく必要があります。それこそが、生徒たちの可能性を最大限に引き出し、持続的な成長を支援することにつながるのです。

いかがでしたか。
今回は停滞期にモチベーションが保てず、サポートがないと成績下降におちいるのを防ぐ内容が中心でした。
停滞期にキープできていればOK！というようにも見えますが、ここにも見落としがあります。

以前の塾でいろいろな教室を見る機会があったのですが、もっとこうすればこの生徒は伸びるのにな～と思いながら見ていたことがありました。
その生徒に適した対応ができていないことがあるようです。

「うちの子大丈夫？」「ちゃんと見てもらえてる？」と心配であれば、確認する方法があります。
塾の送迎の際に、「最近、うちの子どうですか？」と聞いた時、先生が「頑張ってますよ！」だけで終わると少し危険かもしれないですね。

具体的に「数学で今、○○が困っているので～～してます」「前回、英語で70点だったから80点を目標にコレを頑張ってますよ」など返答なら良いかもしれませんね。
生徒の成績を伸ばそうとしている先生は、生徒一人一人の状態を細かく把握し、授業もしますし、声掛けもしています。
適当な相槌しかない先生は、「生徒を見る」ではなく「授業をする」スタンスにいることが多いようです。

上記にも書きましたが、「授業だけしていればよい」と思っている先生は少なくありません。
子供の成長のために指導をしているかどうかは、成績を伸ばすのにはかなり重要なポイントです。
成績が停滞期にいる場合、塾で最低限の勉強をしているから成績がキープしているものの、実はもっと伸びる可能性を秘めている子たちも結構います。

成績を伸ばしてくれる塾・先生と出会っていればよいですね。

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