2026年1月8日 / 最終更新日時 : 2026年1月1日 LEAF ひらめきラボ 【脳葉強化】『ナゾとき』 ひらめきラボ《0038》 ~正月休みボケを解消するために~ 2026年一発目のひらめきラボです。脳休め、リフレッシュのために今回は「ナゾとき」の問題です。 「正月休みボケを解消するために」はこちら では、問題です。 ナゾとき レベル① 下の文字は何の食べ物? ▶ア~ […]
2026年1月6日 / 最終更新日時 : 2026年3月13日 LEAF 受験情報 【第2次】令和8年度公立高校 2026年度入試(2025年度中3生) 第2次進路希望調査結果(山梨県公立高校入試倍率) 最新の倍率状況はこちらから【2026.3.12発表】※最終倍率(再募集除く)(山梨県)令和8年度公立高校 2026年度入試(2025年度中3生) 後期入試合格発表(山梨県公立高校入試倍率)2026.3.12発表 【こちら […]
2026年1月2日 / 最終更新日時 : 2025年12月20日 LEAF LEAF通信 なぜ日本茶の湯飲みには取っ手がないの?[#85] 日常生活で思考をきたえる! 2026年初めの記事です。 あけましておめでとうございます。今年もよろしくお願いいたします。 年末年始、少しゆっくりできた方も多いでしょうか。 冬至が過ぎ、これからは日ごとに日照時間は長くなっていきますが、寒さは本格化し […]
2025年12月28日 / 最終更新日時 : 2025年10月26日 LEAF ひらめきラボ 【脳葉強化】『ころころ転がる図形』 ひらめきラボ《0037》 ~“全体”を見る目を育てよう~ 問題①・②は、円周の長さを学習した小5以上の子は解ける問題です。問題③は、中3の12月ごろ以上の生徒は解けます!高校入試で出てもおかしくない問題ですね。問題④は、対象年齢無しです!小中高の授業では教わらないかもしれないで […]
2025年12月26日 / 最終更新日時 : 2025年11月11日 LEAF ∞プリント 【∞プリント】小4対象 広さの表し方(長方形と正方形の面積・単位変換)[#84] 今回の∞プリントは、小4の「広さの表し方」です。長方形・正方形の面積の問題、長方形・正方形のまわりの長さと面積の問題、大きな面積(㎡・㎢・a・ha) 、単位変換の問題などが生成される問題です。 学校によっては、すでに学習 […]
2025年12月19日 / 最終更新日時 : 2025年11月21日 LEAF ∞プリント 【∞プリント】小6対象 中学生になる前に(小数・分数・割合・速さ・平均・単位変換・体積・面積)[#83] 小学6年生はいよいよ卒業が近づいてきました。中学生になる前に、小学校で学んだ計算や重要な公式をしっかり使いこなせるようにしておきましょう。中学生になると、数学だけでなく、理科や社会でも計算を使う場面が増えます。知識として […]
2025年12月12日 / 最終更新日時 : 2025年11月14日 LEAF LEAF通信 “わかる”と“できる”の間にある壁~放置したまま進級すると…~[#82] 「できるようになる」まで、どれだけ待てるか。 小学校では、計算のやり方や考え方を丁寧に教えてくれます。授業の中で何度か練習する時間もありますが、全員がしっかり定着するまで反復できるわけではありません。学年も、クラスも、児 […]
2025年12月8日 / 最終更新日時 : 2025年12月9日 LEAF ひらめきラボ 【脳葉強化】『規則性の発見②』 ひらめきラボ《0036》 ~ChatGPT vs Gemini vs Claude~ 今回は「規則性の発見②」です。 過去の規則性の問題はこちら【脳葉強化】『規則性の発見 ナゾトキも』 ひらめきラボ《0009》 ~規則性の問題をAIに解かせたら・・・~ あるルールにしたがって増えていく数字や図形があります […]
2025年12月5日 / 最終更新日時 : 2026年1月6日 LEAF LEAF通信 第2回教達検(2025年)の平均点予測と進路指導・志望校をどう決める?[#81] 第2回教達検の平均点予測(2025年) 最新の倍率状況はこちらから【2026.1.6発表】【第2次】令和8年度公立高校 2026年度入試(2025年度中3生) 第2次進路希望調査結果(山梨県公立高校入試倍率) ̵ […]
2025年11月28日 / 最終更新日時 : 2025年11月8日 LEAF ひらめきラボ 【脳葉強化】『中学校入試に出そうな4問』 ひらめきラボ《0035》 ~中学受験を検討している方へ〜 今回は、「中学校入試に出そうな4問」です。1問目は教科書レベル、2問目・3問目は学習した内容の思考問題、4問目は中受によくある解き方の問題です。 2問目は中3の教達検(テスト)でも見かける問題です。考え方を学ぶ機会にして […]